第二日，新学堂响起了钟声。
钟声清越，令人精神一振。
这还是一年多以来，私塾头一次响起上课的钟声。
所以此时学生们不知道是什么意思。
以前人少，孩子们都很自觉。
现在人多了，状况肯定也会更多。
钟声落尽，学堂内渐渐安静。
钟鸣站在讲台上，手里捏着一卷书。
他柔和的目光扫过台下的学生们——有稚气未脱的少年，有年过而立的农户，还有赤着脚坐在前排的陈朵，人人精神饱满，等着他开口。
招生以来的第一堂课，无人缺席。
钟鸣轻轻点头，随后朗声道：
“上课！”
其中大部分人都了然地起身，少部分没有反应过来的，也在随后跟着起身。
然后大家行礼，不算整齐地喊道：
“先生好！”
钟鸣笑着回礼，“大家好，请坐！”
接下来正式开始上课，钟鸣先是写下：
【得道多助，失道寡助】
写完还不忘给念了一遍。
因为唐外的旁听生们，大概是看不见黑板的。
不过就算知道，也不会明白。
这句话对于除钟鸣以外的人来说，都是抽象的。
陈朵坐在座位上，小声嘟囔：“得道？失道？听起来就麻烦。”
钟鸣随后解释道：
“得道，就是做事对得起良心，对得起身边人；失道，就是只顾自己，坑害旁人。多助，就是有人帮你；寡助，就是孤身一人，没人理你。”
这话直白，台下众人都点了点头。
学生们都能理解这个关系。
有人点点头，小声分析道：“对对对，俺村以前有户人家，专爱占别人地界，后来他家院墙倒了，没人肯来帮忙，这就是失道吧？”
“我在镇上开小摊，从不缺斤短两，回头客就多；隔摊那小子总掺假，没多久就干不下去了，这也是一个意思。”
所以‘得道’，就是要‘厚道’。
钟鸣见众人都懂了大概，又写下第一句：
【天时不如地利，地利不如人和。】
“先看‘天时’，”
他顿了顿，目光看着台下，“所谓天时，指的是刮风下雨、寒来暑往，是时节，是运气。”
台下有人微微点头。
春天赶不上雨，秋天碰着霜，收成就差，这就是没占着天时。
很多人如此联想，便觉得实在。
陈朵晃着赤脚，心里犯嘀咕：
天时能有啥用？
我爹当官，从来不信这些，打赢仗靠的是武夫，办好靠的是手段，跟天时扯得上什么关系？
钟鸣继续说道：
“再看‘地利’。地利，就是你待的地方好不好，有没有靠山，有没有活水，是不是易守难攻。就像咱们鸡村，以前偏僻，路不好走，这是地利差；现在路修平了，挨着新县衙，来往方便，这就是占了地利。”
张坏名坐在中间排，深表认同：
“先生说得对，以前在镇上，我家的铺位挨着墙角，人少生意差，后来挪到街口，来往的人多了，生意就好起来......”
三者比较，只剩人和：
“人和，就是身边的人齐心，肯帮你，不害你。一家人齐心，日子就过得好；一村人齐心，就没人敢欺负；一群人齐心，再难的事也能办成。”
讲完这些，这句话就很简单了。
天时再好，不如地方好；地方再好，也不如人心齐。
这句话，有人赞同有人不然。
所处的阶级不同，对于事物的看法是不一样的。
一个农户心里琢磨：
“可不是嘛，去年种麦子，开春赶上天旱，这是没占天时，可村里人种地凑一起，引水浇田，反倒收得不少，这就是人和比天时管用。”
陈朵心里依旧不服气：
“齐心能顶什么用？我爹管着一郡，靠的是武力和规矩，哪用得着跟人齐心？真要是有人不听话，砍了就是，比啥都管用......最重要的是看谁最强！”
钟鸣没管众人的心思，又添了一句：
【三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。】
之后念完，他抬手点了点黑板：
“城，是内城，住的是城里的人家；郭，是外城，围着内城转，多是商铺、作坊。三里、七里，说的是大小，不必过多纠结。”
“环而攻之，就是四面八方围着打。这么打，却打不下来，为何？”
没人应声，对此多数人没什么看法。
以上知识，与战争有关。
而堂下的学生们，对此从没有多想过。
钟鸣见众人神色，缓缓道：
“不是守的人多，是攻的人，没占着地利。内城高，外城厚，城门结实，这就是地利。就算你人多，围着打，也难攻进去。”
这话一出，不少人点头。
反正不太明白，先生是什么就是什么呗！
钟鸣抬手又写下一句：
【夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。】
第一句‘天时不如地利，地利不如人和’是论点，而后面的内容则是论据。
这是一篇古早的论文啊！
【城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。】
钟鸣逐字解释：
“城非不高，就是城墙不是不高；池，是护城河，不是池塘，这里说护城河不是不深。”
“兵革，就是兵器和铠甲；坚利，就是结实锋利；米粟，就是粮食。”
“这句话连起来，就是城墙不低、护城河不浅，兵器铠甲也结实，粮食也多，可最后还是弃城跑了，为啥？因为地利，比不上人和。”
苏占听后心中一动，暗想：“先生今天讲的内容，与以往的不太一样啊！”
张坏名小声嘀咕道，“弃城跑？有这么好的地利，怎么会跑？难道城里人造反了？”
其余人也是越听越迷糊。
稍微好一些的，是私塾的孩子们。
他们此时大都在皱着眉思考，脑中在整理着先生所讲的内容。
钟鸣见众人面露疑惑，也不绕弯。
写出了整篇文章的中心：
【故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。】
这并不是简单的一段话。
钟鸣书写间，散发出一股雄厚的气势。
众人见之、听之，皆浑身气血上涌，头脑发涨，好似其中正在长什么东西。
...
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钟声清越，令人精神一振。
这还是一年多以来，私塾头一次响起上课的钟声。
所以此时学生们不知道是什么意思。
以前人少，孩子们都很自觉。
现在人多了，状况肯定也会更多。
钟声落尽，学堂内渐渐安静。
钟鸣站在讲台上，手里捏着一卷书。
他柔和的目光扫过台下的学生们——有稚气未脱的少年，有年过而立的农户，还有赤着脚坐在前排的陈朵，人人精神饱满，等着他开口。
招生以来的第一堂课，无人缺席。
钟鸣轻轻点头，随后朗声道：
“上课！”
其中大部分人都了然地起身，少部分没有反应过来的，也在随后跟着起身。
然后大家行礼，不算整齐地喊道：
“先生好！”
钟鸣笑着回礼，“大家好，请坐！”
接下来正式开始上课，钟鸣先是写下：
【得道多助，失道寡助】
写完还不忘给念了一遍。
因为唐外的旁听生们，大概是看不见黑板的。
不过就算知道，也不会明白。
这句话对于除钟鸣以外的人来说，都是抽象的。
陈朵坐在座位上，小声嘟囔：“得道？失道？听起来就麻烦。”
钟鸣随后解释道：
“得道，就是做事对得起良心，对得起身边人；失道，就是只顾自己，坑害旁人。多助，就是有人帮你；寡助，就是孤身一人，没人理你。”
这话直白，台下众人都点了点头。
学生们都能理解这个关系。
有人点点头，小声分析道：“对对对，俺村以前有户人家，专爱占别人地界，后来他家院墙倒了，没人肯来帮忙，这就是失道吧？”
“我在镇上开小摊，从不缺斤短两，回头客就多；隔摊那小子总掺假，没多久就干不下去了，这也是一个意思。”
所以‘得道’，就是要‘厚道’。
钟鸣见众人都懂了大概，又写下第一句：
【天时不如地利，地利不如人和。】
“先看‘天时’，”
他顿了顿，目光看着台下，“所谓天时，指的是刮风下雨、寒来暑往，是时节，是运气。”
台下有人微微点头。
春天赶不上雨，秋天碰着霜，收成就差，这就是没占着天时。
很多人如此联想，便觉得实在。
陈朵晃着赤脚，心里犯嘀咕：
天时能有啥用？
我爹当官，从来不信这些，打赢仗靠的是武夫，办好靠的是手段，跟天时扯得上什么关系？
钟鸣继续说道：
“再看‘地利’。地利，就是你待的地方好不好，有没有靠山，有没有活水，是不是易守难攻。就像咱们鸡村，以前偏僻，路不好走，这是地利差；现在路修平了，挨着新县衙，来往方便，这就是占了地利。”
张坏名坐在中间排，深表认同：
“先生说得对，以前在镇上，我家的铺位挨着墙角，人少生意差，后来挪到街口，来往的人多了，生意就好起来......”
三者比较，只剩人和：
“人和，就是身边的人齐心，肯帮你，不害你。一家人齐心，日子就过得好；一村人齐心，就没人敢欺负；一群人齐心，再难的事也能办成。”
讲完这些，这句话就很简单了。
天时再好，不如地方好；地方再好，也不如人心齐。
这句话，有人赞同有人不然。
所处的阶级不同，对于事物的看法是不一样的。
一个农户心里琢磨：
“可不是嘛，去年种麦子，开春赶上天旱，这是没占天时，可村里人种地凑一起，引水浇田，反倒收得不少，这就是人和比天时管用。”
陈朵心里依旧不服气：
“齐心能顶什么用？我爹管着一郡，靠的是武力和规矩，哪用得着跟人齐心？真要是有人不听话，砍了就是，比啥都管用......最重要的是看谁最强！”
钟鸣没管众人的心思，又添了一句：
【三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。】
之后念完，他抬手点了点黑板：
“城，是内城，住的是城里的人家；郭，是外城，围着内城转，多是商铺、作坊。三里、七里，说的是大小，不必过多纠结。”
“环而攻之，就是四面八方围着打。这么打，却打不下来，为何？”
没人应声，对此多数人没什么看法。
以上知识，与战争有关。
而堂下的学生们，对此从没有多想过。
钟鸣见众人神色，缓缓道：
“不是守的人多，是攻的人，没占着地利。内城高，外城厚，城门结实，这就是地利。就算你人多，围着打，也难攻进去。”
这话一出，不少人点头。
反正不太明白，先生是什么就是什么呗！
钟鸣抬手又写下一句：
【夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。】
第一句‘天时不如地利，地利不如人和’是论点，而后面的内容则是论据。
这是一篇古早的论文啊！
【城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。】
钟鸣逐字解释：
“城非不高，就是城墙不是不高；池，是护城河，不是池塘，这里说护城河不是不深。”
“兵革，就是兵器和铠甲；坚利，就是结实锋利；米粟，就是粮食。”
“这句话连起来，就是城墙不低、护城河不浅，兵器铠甲也结实，粮食也多，可最后还是弃城跑了，为啥？因为地利，比不上人和。”
苏占听后心中一动，暗想：“先生今天讲的内容，与以往的不太一样啊！”
张坏名小声嘀咕道，“弃城跑？有这么好的地利，怎么会跑？难道城里人造反了？”
其余人也是越听越迷糊。
稍微好一些的，是私塾的孩子们。
他们此时大都在皱着眉思考，脑中在整理着先生所讲的内容。
钟鸣见众人面露疑惑，也不绕弯。
写出了整篇文章的中心：
【故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。】
这并不是简单的一段话。
钟鸣书写间，散发出一股雄厚的气势。
众人见之、听之，皆浑身气血上涌，头脑发涨，好似其中正在长什么东西。
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